Alunos de Geografia do Polo São Bernardo vivenciam história, memória e cultura em comunidade quilombola de Brejo
Por Paula Lima em 10 de novembro de 2026
Estudantes do curso de Geografia Licenciatura do Programa Ensinar, do Polo São Bernardo, participaram, no dia 31 de outubro, de uma aula de campo no território quilombola Saco das Almas, localizado no município de Brejo (MA). A atividade foi realizada na disciplina Geografia Cultural, sob orientação do Prof. Dr. Ademir Terra, e proporcionou uma experiência de aprendizagem diretamente ligada à história, à identidade e às práticas socioculturais da comunidade.
A proposta foi compreender como cultura, memória, identidade, territorialidade e religiosidade participam da produção e da significação do espaço geográfico, aproximando os conteúdos estudados em sala de aula das vivências e dos conhecimentos tradicionais dos moradores.
Durante a atividade, os estudantes percorreram a comunidade em uma caminhada de reconhecimento da paisagem cultural, passando pela escola, pelo cemitério e pelo túmulo de João Velho, referências importantes para a memória coletiva, a fé e o imaginário local. O grupo também visitou a residência de um morador que está construindo um espaço dedicado à preservação da história do quilombo e de sua ancestralidade.
A programação incluiu ainda uma roda de conversa com Dona Dudu e integrantes do Boi Brilho do Quilombo. Os moradores compartilharam relatos sobre a trajetória da comunidade, a identidade quilombola, os saberes tradicionais e as manifestações culturais transmitidas entre gerações. Os estudantes também acompanharam uma apresentação do Boi Brilho do Quilombo e do Tambor de Crioula, expressões que representam a ancestralidade, a resistência e o pertencimento cultural.
Para o professor Ademir Terra, a experiência permitiu que os estudantes compreendessem, na prática, conceitos fundamentais da Geografia Cultural, a partir do contato com os sujeitos e as histórias que constituem o território.
“A atividade possibilitou aos estudantes investigar a paisagem cultural, os sentidos de pertencimento, as identidades territoriais, os saberes tradicionais e as formas de transmissão e transformação das práticas culturais, valorizando os conhecimentos e as narrativas dos próprios moradores. A experiência reafirma a importância do trabalho de campo na formação de professores de Geografia, fortalecendo o diálogo entre universidade e comunidade e contribuindo para uma compreensão crítica da diversidade cultural e territorial maranhense”, destacou.
A vivência também marcou o aprendizado dos estudantes. Para Isabel Nascimento, a atividade ampliou sua compreensão sobre o significado da terra para as comunidades quilombolas.
“Eu achava que terra era só para plantar. Agora entendi que, para o povo do quilombo, terra é vida, é memória, é tudo. Não é só um pedaço de chão, é onde nossos antepassados viveram e lutaram”, relatou.
A estudante também destacou a importância de conhecer de perto a trajetória de resistência da comunidade e de ouvir os próprios moradores. Segundo ela, “a experiência mostrou que a história não está apenas nos livros, mas também nos lugares e nas pessoas que constroem e preservam suas memórias”.
A aula de campo reforçou o papel da vivência territorial como ferramenta pedagógica na formação de professores, mostrando como o diálogo entre universidade e comunidade contribui para uma educação contextualizada, crítica e comprometida com a valorização da diversidade cultural do Maranhão.
Por: Paula Lima
