Alunos do curso de Geografia do Programa Ensinar, no Polo de Magalhães de Almeida, participaram da atividade “Acessibilidade em Foco: Um olhar sobre os espaços da cidade de Magalhães de Almeida-MA”, desenvolvida nos dias 13 e 14 de junho, durante a disciplina Fundamentos da Educação Especial e Inclusiva, ministrada pela professora Antonia Maria Cardoso e Silva.

A ação teve como objetivo proporcionar aos estudantes a oportunidade de alinhar teoria e prática por meio de uma pesquisa de campo realizada em diferentes espaços públicos do município, como escolas, mercado público e praças. A atividade buscou ampliar a compreensão sobre a importância da acessibilidade inclusiva, do Desenho Universal e da Lei Brasileira de Inclusão (LBI), reforçando a necessidade de garantir a participação ativa de todas as pessoas nos diversos ambientes da sociedade.

Durante a atividade, os acadêmicos foram divididos em grupos temáticos e realizaram observações e análises sobre as condições de acessibilidade dos espaços visitados. Os resultados foram apresentados em uma roda de conversa e em uma exposição de cartazes e registros fotográficos, promovendo o diálogo e a conscientização da comunidade escolar sobre a inclusão e o respeito à diversidade.

Segundo a professora Antonia Maria Cardoso e Silva, a disciplina vai além da apresentação de conceitos e legislações, contribuindo para a formação ética e inclusiva dos futuros profissionais. “A disciplina de Fundamentos da Educação Especial Inclusiva possibilitou reflexões importantes sobre inclusão e compromisso social. Mais do que apresentar leis e conceitos, ela desafia os futuros educadores a desconstruírem barreiras históricas e a enxergarem a diversidade como uma riqueza humana. Ao unir teoria e prática, consolidamos o caminho para uma sociedade mais justa e igualitária”, destacou.

A docente também ressaltou o empenho da turma durante a atividade. “Os estudantes demonstraram olhar crítico na análise das barreiras arquitetônicas e pedagógicas, apresentaram propostas para ampliar a autonomia das pessoas com deficiência e fizeram uma excelente conexão entre a teoria da educação inclusiva e a realidade geográfica. Como futuros geógrafos, compreender o espaço urbano e escolar sob a ótica da inclusão é fundamental para garantir o direito de ir e vir de todos”, afirmou.

Para a acadêmica Myrelly dos Santos Araújo, a disciplina teve papel fundamental na formação profissional e humana dos estudantes. “Os conhecimentos teóricos e práticos adquiridos nos permitem construir uma educação mais comprometida com a equidade, a diversidade e o respeito às diferenças. A culminância da disciplina transformou os estudos em uma ação de sensibilização e conscientização coletiva, promovendo o diálogo sobre acessibilidade, respeito às diferenças e garantia de direitos”, ressaltou.

O acadêmico Bernardo Silva dos Santos destacou a importância da metodologia adotada durante a disciplina. “A professora nos incentivou a refletir e pesquisar de forma prática. Por meio dos estudos de caso e visitas técnicas, compreendemos a importância da acessibilidade dentro e fora da escola. Garantir esse acesso é fundamental para que pessoas com deficiência desenvolvam plenamente suas habilidades e competências”, afirmou.

Já o estudante Laéssio da Costa Cunha enfatizou a relevância da temática para a sociedade. “Vivemos em uma época em que muito se fala sobre inclusão e diversidade. Trabalhar esses conteúdos na prática é essencial para nosso desenvolvimento educacional. A disciplina contribui para a construção de uma prática docente mais inclusiva e sensível às necessidades de todos”, destacou.

A atividade incentivou a construção de espaços mais acessíveis, inclusivos e democráticos para toda a comunidade.